汽车领域蓬勃向上的发展趋势，不仅为汽车类技工学校提供了更大的机遇，而且也使汽车类技工学校汽车修理专业遇到更大的挑战。“如何培养学生的实操技能，适应汽车技术发展？”是摆在目前汽车类技工学校管理者和教育者一个亟待解决的难题。宿州二职高汽车维修专业结合教学实践，从教学方法方式上来提高学生的各种技术水平，该专业所开展的理实一体化教学方法改革，在近期大见成效。

一直以来，该校汽车运用与维修专业，积极探索以培养学生兴趣为中心，以素质教育和技能培养目标，以理论和实训一体化为载体，从感性到理性，从简单到复杂，从直观到抽象的教学思路，不断展开教学改革。

理实一体化教学模式的特点，是将课堂搬进汽车维修车间。进入学校汽修车间，你会看到师生同堂，共同实践、共同研讨的热烈场面。由一位教师组织教学，把课堂搬到实训车间去，体现能力本位的特色。这种教学模式可以较好地解决理论教学与实物实践教学脱节问题。理论课采用多媒体课件、教具授课。营造“有声有色有物”的课堂氛围，让学生在教学中产生视觉兴奋和听觉兴奋，增强教学的直观性。实训操作让学生能动手产生触觉兴奋，充分体现了学生的主体参与作用，理论课和实操课都在车间上完成。理论课中的每个模块由一个教师完成，克服教师教学水平不一致、学生理解混乱的困惑，解决理论与实践的统一。教学方法上每一个模块都配电脑、投影机、充足的实训设备。直观教学，开发他们的学习兴趣，带着问题学，多讲实际案例。

这种教学方式将理论教学与实训技能教学有机结合，打破传统学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源，收获了较好的学习效果。

目前，汽修专业学生一改往日不愿学习，讨厌枯燥的理论知识的现象，积极参加动手实践，流失生大大减少，专业稳定性有了质的飞跃。在日前举行的全市汽修专业学生技能比赛中，二职高学子囊括全部项目冠军，就是对教学效果有力证明。